La curiosità innata è formata dalle esperienze favorevoli o sfavorevoli della vita. Nell’ambiente sociale la curiosità viene frenata perché espone l’individuo a pericoli, violazioni di regole sociali e ad isolarsi. Secondo Harter la scolarizzazione favorisce le motivazioni estrinseche scapito di quelle intrinseche e della curiosità. I bambini cominciano desiderosi di imparare e mettere alla prova le proprie competenze, ma andando avanti con gli studi si interessano maggiormente ai voti e alla carriera scolastica.
La curiosità è anche una leva per esercitare influenza sociale, utilizzabile nella formazione o nella persuasione. Essa è esercitata anche in un gruppo quando la minoranza prova a ribaltare le posizioni della maggioranza.
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